Przyłączamy się do stanowiska specjalistów pracujących w Poradniach Psychologiczno – Pedagogicznych i zamieszczamy list otwarty oraz zachęcamy do zastosowania się do zawartych w nim sugestii.

Pracownicy Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej

w Radzyniu Podlaskim

List otwarty do Nauczycieli

Drogie Koleżanki, drodzy Koledzy,

Ostatnie miesiące zmieniły nasze życie. To, do czego byliśmy przyzwyczajeni – bezpośredni kontakt z dzieckiem ograniczyła nam pandemia. Nowa rzeczywistość, w jakiej się znaleźliśmy, ograniczenia, niepewność dotycząca codzienności, lęk o życie i zdrowie własne    i bliskich, izolacja kosztowała nas utratę bliskości, osłabienie relacji, potrzebę dostosowania się do nowych niejasnych zasad.

Nasze dzieci, podobnie jak my zostały postawione w nieznanej sobie sytuacji. Szybko poradziły sobie z techniką komunikacji, dzięki czemu mogły uczestniczyć w „lekcjach na odległość”. Znacznie trudniej przeżywają natomiast brak bezpośrednich relacji społecznych. Wszystkie funkcje szkoły poza edukacyjną zostały utracone. Rozwój społeczno-emocjonalny dzieci został zaburzony. Taki stan trwa już ponad rok. Poprawa sytuacji epidemicznej daje nadzieję na wyczekiwany przez wszystkich powrót uczniów do szkół. Na co dzień słyszymy od dzieci i młodzieży korzystających z naszego wsparcia o licznych lękach i obawach z tym związanych.  Słyszymy, że tęsknią za kontaktem bezpośrednim z rówieśnikami
i nauczycielami, ale równocześnie tak długa przerwa budzi w nich lęk i niepokój. Powrót po tak długiej przerwie sprawia, że wszystkie relacje, zarówno te pomiędzy uczniami, jak
i uczniami a nauczycielami  będą musiały być zbudowane od nowa. W tej sytuacji jedynie wspierające i przyjazne przyjęcie uczniów pozwoli im zaadaptować się do nowej rzeczywistości. Zaopiekowanie się sferą emocjonalną uczniów ułatwi skupienie się na nauce.

Ważne wydaje nam się, aby pierwsze dni nauki stacjonarnej w szkołach przeznaczyć
na oswojenie się i przyzwyczajenie do bycia razem, a także odreagowanie emocji związanych z wielomiesięczną izolacją społeczną. Zachęcamy do podjęcia na lekcjach aktywności nastawionych na integrację, odbudowanie relacji i obniżenie poziomu stresu związanego
z powrotem. Jak to zrobić? Najlepiej najprościej i najbardziej naturalnie – stwarzając liczne okazje do rozmowy. Rozmowy bez pośpiechu, z szansą na wypowiedzenie się i bycie uważnie wysłuchanym. Warto zaprosić uczniów by w rozmowach podzielili się tym jak przeżywali czas oddzielenia, czego im brakowało, a czego nie, co wydarzyło się w tym czasie w ich życiu, a czym chcieliby się podzielić, co odkryli o sobie, o świecie, jak się czują po powrocie, z czego się cieszą, czego obawiają, czego by potrzebowali by powrót do szkolnej rzeczywistości był spokojny. Warto spytać ich o pytania i obawy jakie się w nich kłębią, a następnie na nie odpowiedzieć. Zachęcamy też by z rozwagą i empatią podejść do sprawdzania wiedzy i umiejętności, i ograniczyć je do absolutnie niezbędnego minimum. Zainwestowanie najbliższego czasu na zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa, zauważenie ich potrzeb stworzy przestrzeń na efektywny powrót do nauki po wakacjach.

Z wyrazami szacunku, życzeniami zdrowia i spokojnej pracy